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2018-2-20 23:7:40
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  教师是人类灵魂的工程师,肩负着培养国家未来人才的重大使命。教师的任务是通过触及学生灵魂的教育,唤醒学生的良知良能/p>  在现代社会,尤其是教育界,存在着一?ldquo;有文凭没文化,受教育没教rdquo;的现象。为什么社会经济在发展,人的受教育程度在提升,而受教育者的道德水平却不容乐观呢这是当下许多人应该反思的问题/p>  唤醒受教育者的良知良能\n  教育的目的之一就是要唤醒受教育者的良知良能,被称为万世师表的孔子早就对这一命题作了阐述。子曰:吾有知乎?无知也。有鄙夫问于我,空空如也。我叩其两端而竭焉rdquo;孔子并不认为自己什么都懂,相反,他认为自己在很多方面是无知的。他自己说:我很有知识吗我没有太多知识。有一个庄稼人问我问题,我一点儿也答不上来。我的办法是从他所提的问题正反两方面来追问,一步步问到底,得到答案后尽量告诉他?rdquo;孔子是通过一步步追问以后,明白了别人问的问题,最后得出一个结论再告诉他。这就启示我们,教育不是老师把一个现成的答案塞给学生,而是启发学生自己找出答案。不是老师有一个宝藏,强行塞给学生,而是发掘出学生自己内在的宝藏/p>  不仅中国的古圣先贤有这样的观点,西方国家的智者也很早就有了这种观点。古希腊哲学家柏拉图甚至认为,学习就是回忆,老师的任务就是启发出本来就藏于学生内心的知识。《曼诺篇》中记载:苏格拉底做了一个实验,通过适当的提问,便使从未学过数学的童奴知道如何计算正方形面积,知道两个正方形的面积之比等于他们边长平方之比。这里,柏拉图认为我们的知识不是后天被人给予的,而是深藏于我们每个人的灵魂深处,但处于潜在的迷蒙状态。老师教给学生很多知识,最终还是要学生自己理解领悟,并能灵活运用。老师告诉学生很多做人的道理,最终也得靠学生自己在生活实践中去体会、去提升。其实,教育的目的就是唤醒潜藏于我们内在的知识教育,就是要唤醒受教育者内在的良知良能,是唤醒孩子内心对知识的热爱,唤醒孩子内心对这个世界的感知和理解/p>  唤醒受教育者的道德自律意识\n  教育的首要任务不是传授知识,而是促使学生成为一个人格健全的人。教师是人类灵魂的工程师,肩负着培养国家未来人才的重大使命。老师的职业不是给学生注入灵魂,因为每个学生本身就有灵魂,有个性。教师的任务就是通过唤醒来触及学生灵魂的教育?/p>  人是一个追求自身完善的个体,每个人都可以去追求自身价值的实现。所谓:仁者人?rdquo;ldquo;rdquo;首先要求每个人成其为人,成为一个健全有为的人。在这里正如康德所倡导的那样,人不是手段,人本身就是目的。而且,实现人自身的完善主要不是靠外在的规范,而是靠内在的自觉性,强调的是内在的超越。现在我们的教育不那么重视学生人格培养,思想品德作为副科,老师和家长都不太重视。然而,孝顺、友爱、诚信等基本品质,在年龄小的时候更容易培育。我们的教育不仅要加强学生成才能力的培养,更要注重学生健全人格的培育?/p>  教育的目的既然是唤醒,那就一定要注意采用个性化的唤醒方式。学校不是工厂,不是用来生产成批量、标准化的商品。学校是花园,要根据各种花草的特性,进行施肥浇水。所以,个性化的教育方式很重要。老师看到每个学生的潜质,针对每个学生的特点,引导学生发展各方面才能。对学生进行因材施教,从而成就学生的健全人格?/p>  唤醒受教育者的问题意识\n  怎么激发受教育者的自主学习能力?让学生学会思考问题是关键。在学生有了问题之后,老师要注意引导学生自主思考,自主研究,切忌代替学生去思考、去研究。老师给学生讲出一个道理后,要引导学生推导出类似的三个道理,这就是举一反三的教育方法?/p>  在现实的教育中,对受教育者的激励要更多地使?ldquo;问题激?rdquo;,用一个又一个问题去引导学生进行更深入的思考。问题是学习的第一动力,一定要唤起学生的问题意识。一个没有问题,不会自我思考的学生是不会有自己的创见的。现在的家长习惯于使?ldquo;胡萝卜加大棒的激励措施,考试考得好就给物质和精神奖励,考得不好就骂孩子甚至打孩子。很多孩子对网络游戏很痴迷,网络游戏不能给他带来现实ldquo;胡萝rdquo;,也没有大棒的威胁,但孩子就是沉迷其中,这是因为游戏中有一个又一个的问题等着他解决。这里,就是问题在诱导孩子,是攻克难关、解决问题的乐趣在诱导着他。老师和家长需要做的是如何把学习的过程变成一个又一个富有挑战性但又可以攻克的问题,引导孩子进入找问题、思考问题、解决问题的真正学习状态/p>  教育是一门技术,更是一门艺术,它需要用心去做,用爱去做。教育是全民关注的问题,我们需要对教育的本质和教育的目的进行深入思考。真正去唤醒受教育的良知良能,培养出人格健全且有研究能力的人才/p>  大力促进教育公平,是努力办好人民满意的教育的重要任务。促进教育公平,政府主导、政策支持是关键。同时,动员全社会广泛参与,特别是让发达地区具备优质教育资源的学校帮扶欠发达地区的薄弱学校,对促进教育公平也有非常重要的意义ldquo;知者行之始,行者知之成?rdquo;教育帮扶是一篇知行合一的大文章,需要长远谋划、坚持不懈?/div>  不管做什么事,只有带着真心真情去做才能做好。教育帮扶也不例外,需要帮扶方有责任心和积极性。在发达地区优质学校工作的教育工作者,作为教育帮扶的重要主体,应具有高度的社会责任感,涵养仁爱之心、济世之志,带着真心真情去进行教育帮扶。我国是教育大国,有着悠久的崇文重教传统,许多教育家都怀有促进教育公平的理想抱负。远如孔子,是他实现了由学在官府ldquo;学在民间的转变,其有教无类、因材施教的教育理念,为后人诠释了推动教育公平的真谛。近如陶行知、晏阳初、梁漱溟等,他们都曾深入穷乡僻壤,奉献于乡村教育、大众教育,致力于促进教育公平,成为教育工作者的楷模。今天的教育工作者,特别是发达地区优质学校的教育工作者,应心中有大义、肩上担责任,尽最大的努力投入教育帮扶,在教育帮扶的实践中实现自己的人生价值?/div>  凡事要立其大、取其上。搞教育帮扶首先要让被帮扶的学校明确培养什么样的人、怎样培养人。丰子恺在纪念他的老师李叔同时说,人活在世上,有三种生活:物质生活、精神生活、灵魂生活。灵魂生活是指心灵的净化和美化,教育事业就是净化和美化灵魂的事业。今天,发展教育事业绝不能局限于教给学生谋生的技能,而且要让学生涵养美丽的心灵和高尚的灵魂。因此,教育帮扶首先要切实提升被帮扶学校的教育理念,将这个作为重要目标。有了好的教育理念,才能培育出更多国家和社会需要的人才?/div>  还应看到,做任何事情,既要有顶层设计,又要注重具体操作。教育帮扶,关键在帮扶。帮扶不是替代,更不是包办。对帮扶者来说,替代、包办既无这个能力,更无这个必要。在长期的教育帮扶工作中,我们也积累了不少经验。比如,教育帮扶要抓住重点、固本培元。应将教育帮扶的着眼点和着力点放在校长和教师培训上。帮扶一所薄弱学校,最直接、最长效的途径是培训校长和教师,让他们的教育理念、业务素质得到实实在在的提升。这ldquo;授人以渔,是最有实效的教育帮扶。再如,教育帮扶可以殊途同归、百虑一致。传统的教育帮扶多是优质学校派教师去支教,这个办法已被实践证明是行之有效的,应继续坚持。但在教育改革不断深化、互联网技术日新月异的今天,教育帮扶也应因时而进、因势而新,不断创新内容和形式、途径和方法。只要有助于教育帮扶,各种技术和方法都可以用,实现殊途同归、百虑一致。例如,中国人民大学附属中学?ldquo;1+1慕课教学项目,利用网络把优质课程、讲义、学案同步直播或录播?00多所贫困地区的学校,有效提升了这些学校的教学质量/div>  教育是成风化人的事业,需要久久为功。教育帮扶也是如此,不能只作短期计划,而要有长远谋划。只要还存在教育资源配置不均衡的现象,优质学校就有开展教育帮扶的社会责任。教育帮扶不能靠一时的激情,而需要长期的努力。教育帮扶难在坚持不懈、贵在坚持不懈,要有一张蓝图干到底、咬定青山不放松、不达目的不罢休的干劲和韧劲。只有这样,才能把教育帮扶这件惠及当代、利在千秋的大事办好/div>  (作者:中央文史研究馆馆员) 文章转载于求是网 原文链接:http:///science/2017-06/05/c_չ18000ƽףġܵΪѧԱҪѧзӴͷãξվλΪѧҪӦŬѧϰҪѧϰ̽·ȡ½Ҫҵϸڴ£³ɹһԹҺᷢչõ˲š

May26-28,Sat.CMon.CMemorialDayHolidayWeekendMay29,Tues.CFirstOfficialDayforSummer;ClassesBeginforTermT-5andSessionA[TroyCampusonly]May29,Tues.C1stPaymentDue(TroyCampusstudentsonpaymentplanonly)May31,Thur.-LastDaytoAddforSessionAJune1,Fri.-CommencementPhenixCity(Spring2018)June5,Tues.CLastDayforFreeScheduleCourseAdjustmentsSummerFullSession,T-5SummerSessionA[TroyCampusonly]June6,Wed.CCensusDateforSummerFullSession,T-5SummerSessionA[TroyCampusonly]June22,Fri.CPaymentDueinfullforT-5June26,Tues.CLastDayofClassesSummerSessionA[TroyCampusOnly]June27,Wed.CSummerSessionBClassesBegin[TroyCampusonly]June27,Wed.CPaymentDueinFullforSummerSessionB[TroyCampusonly]June29,Fri.CLastDaytoAddforSummerSessionB[TroyCampusonly]July3,Tues.CLastDayforFreeScheduleCourseAdjustmentsSummerSessionB[TroyCampusonly]July4,Wed.CIndependenceDayHolidayJuly5,Thurs.CCensusDateforSummerSessionB[TroyCampusonly]July11,Wed.CFinalPaymentDue(TroyCampusstudentsonpaymentplanonly)July27,Fri.CCommencementTroyCampus(Foralllocationstudents)July29,Sun.CLastOfficialDayofSummerSession(All),Mon.CFirstOfficialDayforFall2018Semester,FirstDayofClassesforT-1(ExceptTroyCampus16-weekcourses),Wed.CFirstDayofClassesforTroyCampus16-WeekCoursesΪʦڼ硢ѹ޴ÿ춼ҪԶ̬¿ãǿɰѧʱӭϢʱ¸״սˣоҲҪġ71日,我校2017级研究生报到,又有一批怀抱梦想的青年人将在美丽的济医书写人生画卷,开启人生新的征程?/p>早上七点半,迎新工作便已忙碌起来,志愿者们有条不紊、热情地为报到的同学服务,细心地为每一位同学办理报到手续。各院系的老师也在现场指导新生报到注册,耐心回答同学们的问题,尽力为同学们提供及时又周到的服务/p>下午四点,副院长崔文在研究生处处长吉峰和副处长王书福的陪同下,一起到迎新点看望新生和迎新工作人员。在新生宿舍,崔文和同学们亲切交流,询问同学们报到后的住宿和生活情况,鼓励同学们要专心学习、认真转科,努力掌握救死扶伤的本领/p>按照教学工作安排,自24日起,报到后的新生就要正式进入科室转科学习?/p>ͼݵ֧ȰѧУίҪͼʵʣͨͼݵ֧ѧϰ΢Ⱥϼʱﵽ֧ÿһλԱͬ־ͨ΢Ⱥ֧Աᡢ֧ίԱ۵ʽ֧Ա⵳ջͽ顣

ӲŴͶԼṫȸʽãΪУҵҵṩʽ֧֡С׶û滭ֹ˶ףҲٰ簲ȫܣǵĽ죻ȣڼ䲻ٰ簲ȫᣬһ簲ȫɾչ9日上午,我校在办公楼党委第一会议室举行柔性引进宋伟宏院士签约仪式,学校党委副书记、院长白波代表学校与加拿大健康科学院宋伟宏院士签订协议书并颁发特聘教授证书。副院长李建军,校党委委员、副院长崔文出席签约仪式。仪式由党委副书记高哲学主持/p>院长白波简要介绍了宋伟宏院士的基本情况,代表学校对宋伟宏加入我校精神卫生研究院表示热烈欢迎。他表示,学校高度重视人才工作,大力实施人才强校战略,不断加大人才引进和培养力度。宋院士作为国际知名的阿尔茨海默病专家签约我校,是学?5周年办学历程中的一件盛事,学校迫切需要宋院士这样的高水平专家引领学科发展,提升学校声誉、影响力和综合实力。希望学校和精神卫生学院以此为契机,认真研究,真诚投入,充分发挥院士在人才引进、科学研究等方面的引领和指导作用,切实抓好精神医学专业及相关学科的建设工作。他要求各职能部门和精神卫生学院加强协作和沟通,全力提供人财物等各方面的支持,为宋院士开展工作创造良好的环境和条件?/p>宋伟宏院士对学校领导的信任和支持表示感谢。他说,济宁医学院精神医学学科实力很强,在全国医学高校中占据重要地位,为我国精神医学的发展作出了突出贡献。学校今年获3项国家自然科学基金立项,表明学校科研水平已经进入省内外同类院校前列,并有很大的潜力和进步空间。自己从事精神医学学科的研究,希望在济宁医学院期间,能够立足学校实际,充分利用现有一切资源,着力推动学校与国内外众多学术单位和著名学者的科研合作与人才培养,不断提升精神医学学科核心竞争力,竭尽全力为学校发展作出应有的贡献/p>宋伟宏院士是国际知名的阿尔茨海默病专家,加拿大健康科学院院士,现任加拿大国立卫生研究院顾问委员会委员、加拿大阿尔茨海默病(老年痴呆首席研究员、加拿大不列颠哥伦比亚大学(UBC)终身讲座教授、国务院侨办海外专家咨询委员?rdquo;委员等职。先后获国家杰出青年基金,教育部长江学者奖励计?rdquo;讲座教授,国ldquo;千人计划特聘专家、国ldquo;友谊rdquo;等,为加拿大、美国、欧盟、英国等国家研究基金会评审专家,001年任国家自然科学基金委员会海外评审专家及评审组长,国家科学技术奖及国家人才计划项目评审专家。担任多种国际、国内知名学术期刊如《JournalofClinicalInvestigation》、《AlzheimersResearchTherapy》、《JournalofNeurochemistry》等的副主编或编委?/p>党委办公室、党委组织部、党委宣传部、人事处、教务处、科研处、实践教学管理处、精神卫生学院等部门单位的主要负责同志及二十余名青年专家学者和博士出席签约仪式/p>

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